Apresentação

As escolas, ao refletir sobre seu papel na atualidade, devem considerar a formação do sujeito de forma integral, em suas dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais. A escola precisa se abrir cada vez mais ao novo, aproximar-se dos alunos, discutir temáticas importantes para a formação humana em seu sentido mais amplo. Para isso, nada melhor do que o desenvolvimento de projetos inovadores, com objetivos claros e metas exeqüíveis, que tenham um prazo específico para ser realizado. Eles servirão como base propulsora, motivadora para que, pouco a pouco, as ações e posturas por eles geradas criem frutos e se incorporem à rotina da escola. As ações devem ser integradas, lúdicas, significativas, construídas conjuntamente com os alunos, levando em conta a realidade, os problemas e potencialidades de cada escola.
O Programa de Educação Afetivo-Sexual - “PEAS - um novo olhar”, desenvolvido pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais desde 1994, vem passando por sucessivos aperfeiçoamentos visando torná-lo um importante instrumento de transformação das escolas e das relações que dentro dela se estabelecem. A versão 2008/09 que passam a se chamar Programa Educacional de Atenção ao Jovem - PEAS Juventude- tem como novidade a ampliação do tema da sexualidade para o protagonismo juvenil como eixo principal, norteador de três importantes áreas temáticas para a formação e desenvolvimento dos jovens: Afetividade e Sexualidade, Juventude e Cidadania; Mundo do trabalho e Perspectiva de vida.
O eixo do Protagonismo Juvenil deve perpassar todas essas áreas, visando oferecer espaços de construção de identidades, exercício da cidadania e ações protagonistas entre os jovens alunos da rede pública de educação, integradas à realidade vivida por eles em suas comunidades. Essas áreas temáticas abordam dimensões importantes para a vida do jovem e oferecem aos educadores alternativas para atuarem na formação dos alunos, buscando desenvolvimento integral e saudável, numa perspectiva de educação que abrange a nossa existência e as relações que estabelecemos com os outros e com o mundo. Embora as três áreas temáticas possam estar presentes na ação educativa, cada escola deve escolher uma delas para focar suas ações e elaborar seu projeto. Assim, é possível trabalhar de forma mais clara e objetiva, com resultados mais significativos e passíveis de mensuração e avaliação.
Outra inovação importante, diz respeito ao monitoramento e à avaliação dos projetos nas escolas. A avaliação nos permite ter parâmetros para saber se as ações realizadas foram eficazes, se surtiram efeito de fato na vida dos jovens atendidos pelo projeto. O monitoramento das ações consiste no acompanhamento sistemático do desenvolvimento do projeto, possibilitando, se preciso, a correção de sua execução.